挖蚯蚓作文500字

挖蚯蚓作文500字

挖蚯蚓
一天下午，我跟帅一在院子里玩滑板，我无意间发现一只蟑螂，于是我找了一砖块想把它砸死，我想跟帅一一起砸可能更有趣，我就对在玩滑板的帅一说：“帅一，快过来！这有只蟑螂！”帅一立刻就过来了，可他的注意力不在蟑螂身上，而是在我手里的砖块上。“王彦钧，你手里的砖块上有只蚯蚓。”帅一说。帅一说着便把那只蚯蚓从我手里的砖块上往下拔，蚯蚓怎么也不肯被揪出来，可是帅一还是把它揪了出来，蚯蚓痛苦的挣扎着。帅一对我说：“我们来挖蚯蚓吧！”我一下子把蟑螂忘到九霄云外去了，对帅一说：“好的，但是得买铲子啊！”我跟帅一把零花钱一凑，买来了两把铲子。
我们买来铲子，就立刻去挖蚯蚓了。我运气不太好，挖到的全是石头，只好垂头丧气地到其它地方再挖。但帅一却挖到了好几只蚯蚓，那几只蚯蚓拼命地想逃出帅一的摩手，但帅一抓的很紧，怎么也逃不掉，我们就把蚯蚓放在一个大盒子里，它们一碰到土，一扭一扭地一下就钻进去了。我便和帅一在一起挖，蚯蚓越来越多，我们累的满头大汗，身上被蚊子咬的痒痒的，但是我们很快乐！挖到了这么多蚯蚓可能有50多只吧，不过我的铲子因为多次挖石头，已经变形了。
今天可真开心，挖到了那么多蚯蚓，不过最后我们还是把蚯蚓放了，因为我们看着它们那种痛苦的样子怪可怜的，我们也知道只有土地才是蚯蚓真正的家。

【写作指导：小学生写作文的几个要点】

小生作文指导从何下手？这是长期以来广大语文教师既关心又感到困惑的 ……此处隐藏259个字……容，当然，教师要在课上指导学生取舍材料，这样才能在作文时才能找到事物的特点，言之有物，言之有序。也可以专门用一节课交流收集来的材料。与此相反，有的教师上作文课常常搞“突然袭击”，要到上课时才亮出作文题目，学生在缺乏生活积累和思想准备的情况下作文，不陷入困境才怪呢！

（2）产生雏形。作文是一种创造性的脑力劳动。一篇文章的写作，是从思维到表达的过程。正如语文教学的老前辈叶圣陶所说的'“心有所思，情有所感，而后有所撰作”。作文必须“想清楚然后写”。在教学中要重在引导思路，想清楚为什么要写，该怎么写，包括哪些要写，哪此不用写，哪些写在前，哪些写在后等等。还要引导学生打开思路，尽力帮学生敞开思路，而不是按照自己事先设计好的一套“请君入瓮”。要启发学生自由地表达自己的思想。这样写学生所想的，也正是使学生产生兴趣的一种很好的方法。在学生认真观察的基础上，学生就可以产生一个作文的雏形，也就是找到了他想写的作文的“魂”。

（3）接下来，学生就要动手写作了。小学生写作要培养良好的写作习惯。拟定提纲可以使作文整齐、完整。根据提纲分好大段，分段也是非常重要的，一个个段落，好比一块块骨头，和骨骼一样，一个个段落通过有序的排列、连接，形成一篇完整的作品，这对初学作文的人来说是一个非常必要的步骤。再下去就可以把学生收集到的自己感兴趣的材料一一填补上去了，那么这一步也就显得非常简单了。

（4）最后检查。可不要小看这一步，作品完成后，反复修改是一篇文章必有的过程。往往写作时没有想到的佳句，在修改时会突然想到，这时就需要反复斟酌，看一看究竟用哪一个更好了。

当然，教学中还要多鼓励、少批评。这样可以发展自己的风格，对学生今后的学习、工作都有益无害。